Концепции современного естествознания

электронный учебно-методический комплекс
 

Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины

 

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

 

Учреждение образования

«Академия Министерства внутренних дел Республики Беларусь»

 

Кафедра философии и идеологической работы

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по изучению учебной дисциплины «Концепции современного естествознания»

для курсантов 2 курса дневного обучения

следственно-экспертного факультета

для специальности:

1-93 01 02 Судебная экспертиза

 


Методические рекомендации

для обучающихся по изучению учебной дисциплины

«Концепции современного естествознания»

1. Общая характеристика учебной дисциплины.

Цели учебной дисциплины:

  • формирование у курсантов Академии МВД Республики Беларусь системных знаний о структуре и принципах научного познания, особенностях построения научной теории и организации научно-исследовательского процесса с точки зрения классической, неклассической и постнеклассической научной картины мира;

  • усвоение обучающимися специфики предметной области естествознания, концептуальных основ научной методологии в области физики, химии, биологии в их сопряженности с современным уровнем организации и осуществления судебно-экспертной деятельности;

  • развитие компетенций и гражданских качеств личности обучающихся как условия реализации стратегических приоритетов и принципов государственной политики Республики Беларусь в области идеологического обеспечения вопросов борьбы с преступностью, обеспечения законных прав и интересов граждан, повышения престижа службы, социального статуса и имиджа сотрудника ОВД в обществе.

Задачи учебной дисциплины:

  • выработка у обучающихся целостных представлений о процессах и явлениях неживой и живой природы;

  • ознакомление с возможностями современной естественнонаучной методологии с точки зрения овладения навыками и умениями ее применения для решения профессиональных задач современного эксперта-криминалиста;

  • культурно-ценностная ориентация мировоззрения будущих экспертов на обеспечение национальной безопасности Республики Беларусь.

Место учебной дисциплины в системе подготовки специалиста с высшим образованием

Значимость изучаемой учебной дисциплины для подготовки специалиста по специальности 1-93 01 02 «Судебная экспертиза» определяется особенностями требований к подготовке высококвалифицированного специалиста как человека, обладающего широким кругозором, зрелой мировоззренческой культурой с опорой на комплекс современных социально-гуманитарных знаний.

Связи с другими учебными дисциплинами

Содержание учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» связано с преподаванием интегрированного модуля «Философия», а именно с темами, затрагивающими вопросы становления и основных направлений неклассической философии, философии бытия, теории познания и философии науки.

Требования к освоению учебной дисциплины

В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны знать:

  • научные характеристики основных процессов и явлений неживой и живой природы;

  • принципы организации и осуществления естественнонаучной исследовательской деятельности в современных условиях развития науки и техники;

  • основные достижения и перспективы развития современного естествознания как конституирующей основы разработки и внедрения наукоемких технологий;

  • возможности применения методов естествознания в прикладных (диагностических и идентификационных) научно-практических экспертных исследованиях;

уметь:

  • выявлять фундаментальные законы и методы исследования современного естествознания, лежащие в основе наукоемких технологий;

  • реализовывать принципы моделирования физических, химических и биологических систем;

  • использовать инструментальную базу современного естествознания и методы обработки и измерения результатов применительно к экспертной деятельности;

владеть:

  • методами системного, сравнительного, критического мышления, научного проектирования и прогнозирования в сфере правоохранительной деятельности;

  • методологией работы с естественнонаучными текстами, справочной литературой в области естествознания;

  • инструментальной базой современного естествознания и методами обработки результатов измерения применительно к судебно-экспертной деятельности.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА

учебной дисциплины «Концепции современного естествознания»

для специальности 1-93 01 02 «Судебная экспертиза»

для дневной формы получения высшего образования

 

Номер раздела, темы, занятия

Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов

Количество аудиторных часов

формы контроля

знаний

Лекции

Семинарские занятия

Практические занятия

Управляемая самостоятельная работа

1.

Раздел 1. Естествознание в системе науки и культуры

2

4

1.1.

Современная естественнонаучная картина мира: история становления и фундаментальные основания

2

4

1.1.1.

1. Наука как деятельность, система знаний и социальный институт.

2. Генезис и эволюция естествознания доклассического периода.

3. Классическое, неклассическое и постнеклассическое естествознание.

2

1.1.2.

1. Естествознание в системе научного знания: объект, предмет и функции.

2. Научная рациональность в естествознании: понятие, типы, критерии.

3. Научная картина мира и научная революция.

2

Фронтальный опрос, педагогические тесты

1.1.3

1. Классическая наука: особенности становления и дисциплинарная организация.

2. Неклассическое естествознание: этапы становления и особенности.

3. Формирование и специфика постнеклассического естествознания.

2

Проверка конспектов

2.

Раздел 2. Физическая картина мира

6

8

2.1.

Статус физики в познании материального мира

2

2

2.1.1.

1. Исторические этапы развития физики.

2. Физические свойства природной реальности.

3. Структурные уровни организации материи.

2

2.1.2.

1. Методы, структура и принципы физики.

2. Законы физики.

3. Физические взаимодействия и процессы.

2

Фронтальный опрос

2.2.

Микро-, макро- и мегамир и его описание в современном физическом знании

2

4

2.2.1.

1. Микромир и его описание в современной физике.

2. Макромир как уровень природной реальности.

3. Мегамир в его многообразии, единстве и развитии.

2

2.2.2.

1. Понятия микромира и макромира.

2. Становление и сущность квантовой физики.

3. Теория относительности: основные положения.

2

Фронтальный опрос

2.2.3.

1. Понятие мегамира и его изучение в современной науке.

2. Модели эволюции Солнечной системы.

3. Происхождение, структура и эволюция Вселенной.

2

Фронтальный опрос

2.3.

Физика нелинейных систем

2

2

2.3.1.

1. Информация и энтропия в открытых и закрытых системах.

2. Синергетика как теория самоорганизации.

3. Место физических знаний в экспертно-криминалистических исследованиях.

2

2.3.2.

1. Метод измерения, системы единиц и математическая обработка результатов измерений.

2. Оптические явления, устройства и материалы в проведении следственных действий криминалиста.

3. Использование знаний из физики твердого тела в деятельности специалиста-криминалиста.

2

Опрос, проверка конспектов

3.

Раздел 3. Химическая картина мира

6

8

3.1.

Место химии в естествознании

2

2

3.1.1.

1. Исторические этапы развития химии.

2. Объект, предмет и основные разделы химии.

3. Химические свойства природной реальности.

2

3.1.2.

1. Понятие, предмет, объект и методы химии.

2. Теоретические основы неорганической и органической химии.

3. Структурная химия: многообразие химических соединений.

2

Опрос

3.2.

Химия живого

2

4

3.2.1.

1. Химические истоки жизни и элементный состав живых организмов.

2. Химические механизмы жизнедеятельности.

3. Основные типы веществ в органической химии и их свойства.

2

3.2.2.

1. Репликация, транскрипция, трансляция.

2. Химический состав живых организмов.

3. Фотосинтез, биокатализ, метаболизм.

2

Опрос

3.2.3.

1. Углеводы, полисахариды и жиры.

2. Аминокислоты и белки в составе живых организмов.

3. Кислоты как высокомолекулярные соединения, их химические и физические свойства.

2

Опрос

3.3.

Глобальные проблемы современности и химия

2

2

3.3.1.

1. Техногенная химия.

2. Глобальные проблемы современности и здоровье человека.

3. Химические методы в судебной экспертизе.

2

3.3.2.

1. Химия экстремальных состояний.

2. Химические параметры экологической безопасности.

3. Химические методы в судебной экспертизе.

2

Опрос

1–3.

Промежуточный контроль знаний:

перечень заданий для подготовки к коллоквиуму приведен в соответствующем разделе учебной программы на стр. 20.

6

Коллоквиум

4.

Раздел 4. Биологическая картина мира

4

8

4.1.

Биология и ее место в структуре естествознания

2

4

4.1.1.

1. Предмет, объект и методы биологии.

2. История развития биологии и структура биологического знания.

3. Биологические свойства природной реальности.

2

4.1.2.

1. Биология: объект, предмет и методы.

2. Этапы дисциплинарного оформления биологии.

3. Основные разделы биологического знания.

2

Опрос, проверка конспектов

4.1.3.

1. Жизнь как высшая природная форма движения материи.

2. Химические и биологические теории возникновения живого.

3. Основные этапы и физико-химические условия биопоэза.

2

Фронтальный опрос

4.2.

Системно-структурная организация живой природы

2

4

6

4.2.1.

1. Уровни организации и факторы эволюции живой природы.

2. Место человека в системе живых организмов.

3. Биология и современная цивилизация.

2

4.2.2.

1. Современная биология о структурной организации и эволюции живой природы.

2. Человек как объект биологического познания.

3. Физиология высшей нервной деятельности, психика и сознание человека.

2

Опрос, тестирование

4.2.3.

1. Биологические аспекты глобальных проблем современности.

2. Биотехнологии и современное производство.

3. Методы и виды судебно-биологической экспертизы.

2

Проверка конспектов

5.

Раздел 5. Естествознание и будущее человечества

2

2

5.1.

Перспективы развития естествознания в XXI веке

2

2

5.1.1.

1. Основные тенденции развития естествознания в XXI веке.

2. Научно-технический прогресс и его критерии.

3. Приоритетные направления научно-технического развития Республики Беларусь на 2010-2015 гг.

2

5.1.2.

1. Специфика и основные направления развития современного естествознания.

2. Междисциплинарные исследования и комплексные программы современного естествознания.

3. Приоритетные направления научно-технического развития Республики Беларусь на 2010-2015 гг.

2

Опрос

1-5

Промежуточный контроль знаний

Итоговое тестирование

Общее количество по учебной дисциплине

20

30

6

Форма текущей аттестации по учебной дисциплине

экзамен (устно)

3. Составление конспекта.

3.1. Рекомендации для курсантов по предварительной подготовке к лекции (основные понятия, определения, которые должны быть заранее законспектированы по каждой изучаемой теме).

Перед изучением материалов лекционных занятий рекомендуется внимательно проанализировать и оценить объем и сложность предлагаемой информации с тем, чтобы оптимально распределить личное время для качественной подготовки к восприятию новых сведений. Для этого важно представить себе комплекс вопросов, затрагиваемых названной учебной дисциплиной в следующем виде:

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

 

Раздел 1. Естествознание в системе науки и культуры

Тема 1.1. Современная естественнонаучная картина мира: история становления и фундаментальные основания

Познание: структура, виды, уровни. Знание как результат познавательной деятельности. Понятие науки как социально-организованной познавательной деятельности, направленной на получение объективно истинных знаний о мире. Структура научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования и их взаимосвязь. Формы репрезентации научных знаний: научный факт, гипотеза, проблема, теория. Методы научного познания: эмпирические, теоретические, общелогические. Дисциплинарная организация и основные функции современной науки.

Естествознание как теоретико-познавательное отношение человека к природному миру. Особенности и многообразие предметного поля естественных наук. Понятие физики, химии, биологии.

Научная рациональность в естествознании: понятие, типы, критерии. Научная картина мира в естествознании: структура, типы и функции. Идеалы и нормы исследования. Философские основания классической, неклассической и постнеклассической науки. Стиль научного исследования. Типы научных революций и смена парадигм в истории естествознания.

Генезис и эволюция естествознания доклассического и классического периода. Предпосылки и специфика формирования знаний о природе в древнем мире. Преднаука и мифологическая картина мира. Протонаука как феномен традиционной культуры. Рецептурный характер научных знаний в древних цивилизациях Востока. Логико-математическая модель античной науки. Дедуктивное доказательство и аксиоматический метод. Авторские научные программы античности: Евклид, Архимед, Птолемей. Символизм и практическая направленность естественнонаучных знаний в Средние века. Развитие научных знаний в средневековой культуре арабского Востока: Аль Хорезми, Аль Хайсам, Аль Бируни.

Первые формы институционального оформления науки. Естествознание и натурфилософия эпохи Возрождения: Н. Коперник, Дж. Бруно, Т. Браге, Г. Галилей, И. Кеплер. Классическая наука: особенности становления и дисциплинарная организация. Экспериментально-теоретическая модель естествознания в культуре Нового времени. Механистическая картина мира.

Неклассическое естествознание (конец XIX – первая половина XX вв.), его фундаментальные основания и этапы становления. Революционные открытия в физике, космологии, химии, биологии. Квантово-релятивистская картина мира. Специфика исследуемых объектов и средств познания в неклассической науке. Становление системной парадигмы: общая теория систем, кибернетика. Современная индустрия информационных технологий.

Формирование постнеклассического естествознания во второй половине XX в. Феномен междисциплинарной науки. Предметно-практический характер естественнонаучного познания в XX столетии. Роль социальных целей и гуманистических ценностей в теоретическом описании объектов науки XXI века.

Ненаучные типы знания в культуре. Этнонаука и протонаука. Девиантная наука. Лженаука. Псевдонаука. Вульгарная наука и околонаучная экзотика. Проблема достоверности знаний, претендующих на научный статус.

Гуманитарная экспертиза естественнонаучных проектов и ее задачи. Основания и порядок присуждения Нобелевских премий в области естествознания. Инициативы ООН в утверждении этических и аксиологических принципов современной научно-исследовательской практики. Правовые основы развития науки. Закон Республики Беларусь о научной деятельности от 21.10.1996 № 708-XIII (редакция 10.07. 2012 г. N 426-З). Статус и функции Национальной Академии Наук Беларуси в организации и координации фундаментальных прикладных научных исследований.

 

Раздел 2. Физическая картина мира

Тема 2.1. Статус физики в познании материального мира

История становления физики как науки. Проблема первоосновы мира и понятие субстанции в античной философии. Развитие астрономических знаний в Древних цивилизациях. Практический уровень физических и технических знаний в Средние века. Обоснование методологических принципов естествознания, открытия в механике и астрономии в эпоху Возрождения. Дисциплинарное оформление классической физики в Новое время. Механистическая картина мира и законы И. Ньютона. Развитие электричества, магнетизма и оптики. Электродинамическая картина мира и ее обоснование Д.К. Максвеллом. Технологии, основанные на классической механике и электродинамической теории. Формирование неклассической физики в конце XIX – первой половине XX века. Квантово-релятивистская картина мира.

Объект, предмет и методы современной физики. Эмпирические методы: наблюдение, измерение, описание, эксперимент. Роль интерпретации в физическом знании. Теоретические и общелогические методы познания в физике.

Структура современной физики. Механика, оптика, электричество и магнетизм, молекулярная физика, атомная физика, физика ядра как фундаментальные разделы. Понятие теоретической физики. Прикладные или специализированные разделы физики.

Физические свойства природной реальности. Пространство и время. Фундаментальные физические взаимодействия. Обратимые и необратимые физические процессы. Законы физики: фундаментальные и частные, динамические и статистические. Место законов сохранения в структуре физического знания.

Принципы физического познания: простоты, инвариантности, соответствия, симметрии, наблюдаемости, неопределенности, дополнительности, относительности.

Структурные уровни организации материи. Уровень элементарных частиц и полей. Проблема классификации элементарных частиц. Уровень атомов. Понятие атома и его основные свойства. Уровень молекул. Уровень макроскопических тел. Основные агрегатные состояния вещества. Понятие физического вакуума. Уровень космических тел различной степени общности. Структура Солнечной системы.

 

Тема 2.2. Микро-, макро- и мегамир и его описание в современном физическом знании

Микромир как уровень природной реальности, формируемый особенностями элементарных частиц и полей. Становление и эволюция квантовой физики: М. Планк, Н. Бор, Э. Резерфорд, Луи де Бройль, И. Гейзенберг, Э. Шрёдингер, П. Дирак, Э. Ферми. Вероятностная интерпретация квантово-механических явлений. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы, корпускулярно-волновой дуализм. Применение квантовой теории в современных технологиях.

Макромир как уровень природной реальности, специфика его организации и закономерности функционирования. Наглядность как способ обоснования теоретических представлений о макромире. Пространственно-временные свойства и законы макромира. Научно-технологическое направление в физике. Понятие и роль нанотехнологий в современной науке и материальном производстве.

Мегамир в его многообразии, единстве и развитии. Космология, космогония, астрофизика. Специфика и особенности исследования мегамира. Проблема развития мегамира в истории науки. Модели эволюции Солнечной системы. Модели эволюции Вселенной. Понятие точки сингулярности. Концепция Большого взрыва. Вклад А. Эйнштейна в развитие релятивистских представлений в астрофизике. Основные понятия и принципы теории относительности. Общая и специальная теория относительности.

Проблема существования жизни во Вселенной. Современные научно-технические достижения в изучении мегамира. Утверждение аксиологической парадигмы в освоении космоса.

 

Тема 2.3. Физика нелинейных систем

Понятие информации и энтропии в современной физике. Квантовая теория информации. Информация и энтропия в открытых и закрытых системах. Термодинамическая система и ее свойства. Фундаментальный закон возрастания энтропии: Р. Клаузиус, Л. Больцман.

Синергетика как теория самоорганизации природы и общества. Характеристики синергетических систем: самоорганизация, иерархичность, нелинейность, открытость, неустойчивость. Основные понятия синергетики: параметры порядка, флуктуация, бифуркация, аттрактор.

Особенности автоматической обработки результатов физических экспериментов на современном этапе.

Место физических знаний в экспертно-криминалистических исследованиях. Метод измерения и системы единиц в физике. Оптические явления, устройства и материалы в проведении следственных действий криминалиста. Использование знаний из физики твердого тела в деятельности специалиста-криминалиста.

 

Раздел 3. Химическая картина мира

Тема 3.1. Место химии в естествознании

Культурно-цивилизационные истоки возникновения химии. Основные этапы развития химии и их характеристика. Протохимия. Античный химико-биолого-физический синкретизм. Средневековая алхимия и основные направления ее развития: мистическая алхимия, технохимия, ятрохимия. Становление классической химии как науки о качественных изменениях тел в результате изменения их состава и строения. П. Гассенди, Р. Бойль. Химические основы атомно-молекулярной теории. Дж. Дальтон, Й. Берцелиус. Теория строения химических соединений: А. Бутлеров. Неклассическая химия. Электронная теория строения вещества. Квантовые представления в современной химии.

Объект, предмет и основные разделы химии. Теоретические основы неорганической и органической химии. Методы химии. Химический анализ и химический синтез. Спектральный анализ и его виды. Хроматография. Полярография. Масс-спектрометрия.

Химические свойства природной реальности. Химический элемент и химическое вещество. Простые и сложные вещества. Химическая связь и ее виды: ковалентная, ионная, водородная, металлическая. Химическая реакция как процесс превращения веществ, сопровождающийся изменением их состава и строения. Реакции разложения, соединения, замещения, обмена. Основные законы химии: сохранения массы (М. Ломоносов, А. Лавуазье); постоянства состава (Ж. Пруст); кратных отношений (Дж. Дальтон); объемных отношений (Ж. Гей-Люссак); периодический закон (Д. Менделеев); закон Авогадро.

Структурная химия: многообразие химических соединений. Изомеры и полимеры. Методы структурной химии: рентгеноструктурный анализ, нейтронография, газовая электронография, микроволновая спектроскопия. Технические возможности современной структурной химии. Молекулярный дизайн. Фемтохимия. Спиновая химия. Химическая технология и химическая промышленность.

 

Тема 3.2. Химия живого

Химические истоки жизни и элементный состав живых организмов. Понятие биохимии. Репликация, транскрипция, трансляция. Химический состав живых организмов. Элементы-органогены: углерод, кислород, водород, азот, фосфор, сера. Микроэлементы и их роль в жизни растительного мира, животных и человека. Роль воды в составе живых организмов.

Химические механизмы жизнедеятельности. Фотосинтез и его химическая основа. Биокатализ и роль каталитических процессов в формировании жизни. Метаболизм и его стадии: анаболизм и катаболизм. Функции метаболизма в организме. Факторы интенсивности метаболизма: гемоглобин, гормоны, витамины, микроэлементы. Роль ферментов в реакциях метаболизма. Понятие метаболической инженерии.

Основные типы веществ в органической химии и их свойства. Понятия углеродного скелета и функциональной группы. Способы классификации веществ в органической химии. Углеводы, полисахариды, жиры, аминокислоты и белки в составе живых организмов. Кислоты как высокомолекулярные соединения, их химические и физические свойства.

Топливно-энергетический потенциал органических веществ.

 

Тема 3.3. Глобальные проблемы современности и химия

Техногенная химия и безопасность человечества. Сильнодействующие ядовитые вещества. Химическая промышленность в Республике Беларусь. Теория риска в определении степени опасности при разработке химических технологий. Химия экстремальных состояний и химические процессы в сверхкритических средах. Плазмохимия. Радиационная химия. Химия высоких энергий, давлений и температур.

Глобальные проблемы современности: химические параметры экологической безопасности. Проблемы разрушения озонового слоя, радиоактивного и промышленного загрязнения окружающей среды. Энергетическая безопасность и химия. Атомная энергетика и ее перспективы. Международные и национальные инициативы по изучению и преодолению глобальных проблем.

Химия и здоровье человека. Международный опыт внедрения систем цикличного безотходного производства. Фармакологическая химия. Химическое оружие. Боевые отравляющие вещества и антидоты.

Химические методы в судебной экспертизе.

 

Раздел 4. Биологическая картина мира

Тема 4.1. Биология и ее место в структуре естествознания

История развития биологии. Донаучные знания о живой природе в истории культуры. Дисциплинарное оформление биологии в Новое время. Этап систематики: К. Линней, Ж. Бюффон. Эволюционный этап: Ж. Ламарк, Ч. Дарвин. Этап микробиологии: Г. Мендель, Х. Фриз, К. Коренс, Э. Чермак. Революционные открытия XX века в области генетики: В. Йогансен, О. Эвери, Ф. Крик, Дж. Уотсон, М. Уилкинс. Синтетическая теория эволюции.

Объект и предмет биологического познания. Методы биологии. Редукционизм и интегратизм как методологические подходы в биологии. Математические методы в современной биологии.

Структура биологии как науки. Разделы биологии, изучающие специфические свойства живых организмов и уровни организации живых объектов. Предметное поле биохимии и биофизики.

Жизнь как высшая природная форма движения материи. Биологические свойства природной реальности: функционирование, саморегуляция и воспроизводство.

Мифологические и религиозные представления о происхождении жизни. Креационизм. Химические и биологические теории возникновения живого. Гипотезы космозоев (Г. Рихтер, У. Томсон, Г. Гельмгольц), панспермии и космического транспорта (С. Аррениус). Гипотеза биогенеза (Л. Пастер). Абиогенез как теория биохимической эволюции: А. Опарин, Дж. Холдейн, Дж. Бернал. Теория «РНК-Мира».

Проблема начала и эволюции жизни на Земле. Биопоэз как совокупность последовательных стадий процесса зарождения и развития органического мира. Физические условия биопоэза. Абиогенный этап: формирование органических молекул из неорганических соединений. Биогенный этап: формирование структуры живых организмов и их характерных особенностей. Коацерваты и биологическая мембрана. Репликация как условие существования биологической системы. Биохимические основы жизни: белки, нуклеиновые кислоты, фосфорорганические соединения.

 

Тема 4.2. Системно-структурная организация живой природы

Уровни организации живой природы. Молекулярно-генетический уровень. Генотип, геном, генофонд. Проекты создания генома и протеома человека. Клеточный уровень. Структура клетки. Органно-тканевый и организменный уровни. Основные таксоны в системе живых организмов. Царство, тип, класс, отряд, семейство, вид. Популяционно-видовой уровень. Биогеоценотический уровень. Понятия биоценоза, фитоценоза, зооценоза. Биосферный уровень. Структура и границы биосферы.

Синтетическая теория эволюции и современная биологическая картина мира. Популяция как элементарная «матрица» эволюции. Эволюционные факторы: мутация, популяционные волны, изоляция, естественный отбор. Единство организации и функционирования в живой системе.

Человек как объект биологического познания. Проблема происхождения человека: К. Линней, Ж. Бюффон, Ж. Ламарк, Ч. Дарвин. Трудовая теория антропогенеза Ф. Энгельса. Методы молекулярной генетики в изучении проблемы эволюции человека. Модель сетчатой эволюции в биологии XX века.

Место человека в системе живых организмов. Современное естествознание о факторах, закономерностях и этапах антропогенеза. Роль социальных факторов в становлении человека и человеческой популяции.

Физиология высшей нервной деятельности: И.М. Сеченов, И.П. Павлов. Безусловные и условные рефлексы. Психика и сознание. Элементы, уровни и функции сознания.

Биология и современная цивилизация. Особенности взаимодействия организма и среды в условиях современной техногенной цивилизации. Биологические аспекты глобальных проблем современности. Экология как наука о взаимодействии организмов с окружающей средой. Антропогенные изменения в биосфере. Ресурсы биосферы и демографические проблемы. Популяционное и индивидуальное здоровье человека. Стратегия здорового образа жизни и качество жизни.

Охрана природы и рациональное природопользование. Проблема сохранения биологического разнообразия флоры и фауны в современной Беларуси. Концепция коэволюции человека и природы: Н.В. Тимофеев-Ресовский, Н.Н. Моисеев.

Биотехнологии и современное производство. Основные направления развития биотехнологий. Диагностические и лечебные медицинские биотехнологии. Вакцины и генно-инженерные препараты. Агробиотехнологии. Экологические и ресурсные биотехнологии. Перспективы развития космической биологии и медицины.

История становления, понятие и методы судебно-биологической экспертизы. Виды судебно-биологической экспертизы: судебно-медицинская, психофизиологическая, судебно-экологическая.

 

Раздел 5. Естествознание и будущее человечества

Тема 5.1. Перспективы развития естествознания в XXI веке

Основные тенденции развития естествознания в XXI веке. Специфика и характер объектов, методы и средства современного естествознания. Утверждение идеи развития в естественных науках. Принцип глобального эволюционизма. Математический аппарат и компьютерные технологии в естествознании. Междисциплинарные исследования и комплексные программы современного естествознания.

Ускорение темпов развития науки и изменение ее роли в обществе. Научно-технический прогресс и его критерии. Наука XXI века как непосредственная производительная и социальная сила.

Приоритетные направления научно-технической деятельности в Республике Беларусь на 2011–2015 гг. Соотношение мировых тенденций научно-технического развития и приоритетных национальных макротехнологий. Роль естественных и технических наук в кардинальном переоснащении белорусской экономики.

3.2. Рекомендации для обучающихся по непосредственному конспектированию лекции.

При изучении дисциплины рекомендуется вести конспект, в котором найдут свое отображение, как материалы лекционных занятий, так и результаты самостоятельной работы, выполнения индивидуальных и творческих заданий.

Конспект должен иметь поля, предназначенные для внесения правок и дополнений в ранее составленный текст.

Заключительная часть конспекта может быть выделена под научный терминологический словарь.

Стиль ведения и оформления конспекта определяется обучающимся самостоятельно.

3.3. Рекомендации по самостоятельной работе с конспектом лекции (положения, которые необходимо доработать в ходе самостоятельной подготовки).

В ходе самостоятельной подготовки обучающиеся могут включать в свои конспекты материалы научных публикаций, иных источников дополнительных сведений по содержанию изучаемых вопросов исследовательского характера.

4. Алгоритм работы на семинарских и практических занятиях:

– учебные вопросы для изучения на занятии – перечислены в содержании учебно-методической карты, приведенной выше. Дополнительные вопросы выносятся для самостоятельного изучения и их освоение контролируются в ходе индивидуальных консультаций преподавателя;

– перечень практических задач, упражнений, тестов – объявляется в конце лекции по соответствующей теме преподавателем учебной группе, исходя из требований учебной программы дисциплины, утвержденных методических разработок для проведения семинарских занятий, а также сообразуясь с уровнем общей методологической подготовки аудитории. Все порученные задания обязательны к выполнению.

Преподаватель поясняет принципы и систему подготовки каждого конкретного задания. Дополнительные консультации даются персонально и в установленное планом работы кафедры время.

5. Литература.

Основная литература

1. Берков, В.Ф. Методология науки. Общие вопросы: учебное пособие / В.Ф. Берков. – Минск, 2009.

2. Основы современного естествознания: учебное пособие / [А.А. Козел и др.]. – Минск, 2009.

3. Яскевич, Я.С. Философия и методология науки: учебное пособие / Я.С. Яскевич, В. К. Лукашевич. – Минск, 2009.

4. ЭУМК по учебной дисциплине «Концепции современного естествознания».

Дополнительная литература

Раздел 1. Естествознание в системе науки и культуры

1. Бондарев, В.П. Концепции современного естествознания / В.П. Бондарев. М., 2013.

2. Бучило, Н.Ф. История и философия науки: учеб. пособие / Н.Ф. Бучило, И.А. Исаев. М., 2010.

3. Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / А.А. Горелов. М., 2009.

4. Кадацкий, В.Б. К вопросу о взаимоотношении общества и природы (междисциплинарный синтез): учеб.-метод. пособие / В.Б. Кадацкий. Минск, 2006.

5. Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания: учеб. для вузов / С.Х. Карпенков. М., 2012.

6. Кохановский, В.П. Основы философии науки: учеб. пособие для аспирантов / В.П. Кохановский [и др.]. Ростов-на-Дону, 2010.

7. Лебедев, С.А. Философия науки: краткая энциклопедия: (основные направления, концепции, категории) / С.А. Лебедев. М., 2008.

8. Лойко, Л.Е. Статус и предназначение философии в жизни общества: лекция / Л.Е. Лойко. Минск, 2012.

9. Майданов, А. Методология научного творчества / А.С. Майданов. М., 2008.

10. Олемской, А.И. Синергетика сложных систем: феноменология и статистическая теория / А. И. Олемской. М., 2013.

11. Романов, В.П. Концепции современного естествознания / В.П. Романов. М., 2013.

12. Самыгин, С.И. Концепции современного естествознания / С.И. Самыгин. Ростов-на-Дону, 2008.

13. Степин, B.C. История и философия науки: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С. Степин. М., 2011.

14. Философия и методология науки: практ. пособие / Л.Е. Лойко [и др.]. Минск, 2013.

15. Энциклопедия эпистемологии и философии науки / Российская академия наук, Институт философии РАН. М., 2009.

16. Яскевич, Я.С. Философия и методология науки: учебное пособие для магистрантов и аспирантов учреждений, обеспечивающих получение высшего образования / Я.С. Яскевич, В.К. Лукашевич. Минск, 2009.

Раздел 2. Физическая картина мира

17. Бояркин, О.М. Физика частиц, 2013: от электрона до бозона Хиггса: квантовая теория свободных полей / О. М. Бояркин, Г.Г. Бояркина. – М., 2014.

18. Бранский, В.П. Философское значение «проблемы наглядности» в современной физике / В.П. Бранский. – М., 2009.

19. Буданов, В.Г. Методология синергетики в постнеклассической науке и образовании / В.Г. Буданов. – М. 2008.

20. Бухалов, И.П. Физика инерции и гравитации / И.П. Бухалов. – М., 2009.

21. Владимиров, Ю.С. Физика дальнодействия: природа пространства-времени / Ю.С. Владимиров. – М., 2012.

22. Гааз, А. Волны материи и квантовая механика / А. Гааз. – М., 2010.

23. Джонс, М. Физика "невероятного" времени / М. Джонс, Л. Флаксман. – М., 2014.

24. Дорфман, Я.Г. Всемирная история физики (с древнейших времен до конца XVIII века) / Я.Г. Дорфман. – М., 2007.

25. Дорфман, Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX вв.) / Я.Г. Дорфман. – М., 2007.

26. Капельян, С.Н. Физика: основные понятия, формулы, законы / С.Н. Капельян, А.А. Аксенович. – Минск, 2013.

27. Кассирер, Э. Теория относительности Эйнштейна / Э. Кассирер. – М., 2009.

28. Клищенко, А.П. Астрономия / А.П. Клищенко, В.И. Шупляк. – М., 2004.

29. Космодемьянский, А.А. Очерки по истории механики / А.А. Космодемьянский. – М., 2013.

30. Кузнецов, Б.Г. Развитие физических идей от Галилея до Эйнштейна в свете современной науки / Б.Г. Кузнецов. – М., 2010.

31. Лазарев, П.П. Физические основания принципа относительности / П.П. Лазарев. – М., 2011.

32. Левитан, Е.П. Физика Вселенной: экскурс в проблему / Е.П. Левитан. – М., 2013.

33. Лесков, Л.В. Футуросинергетика: универсальная теория систем / Л.В. Лесков. – М., 2005.

34. Окунь, Л.Б. Физика элементарных частиц / Л.Б. Окунь. – М., 2013.

35. Паленко, Н. Физика гравитации и структура атомного ядра: просто о сложном / Н. Паленко. – СПб., 2012.

36. Паннекук, А. История астрономии / А. Паннекук. – М., 2013.

37. Пелюхова, Е.Б. Синергетика в физических процессах: самоорганизация физических систем / Е.Б. Пелюхова, Э.Е. Фрадкин. – СПб., 2011.

38. Розенбергер, И.К.Ф. История физики: в 4 кн. / Ф. Розенбергер. – М., 2013.

39. Спиридонов, О.П. Биографии физических констант: увлекательные рассказы об универсальных физических постоянных / О.П. Спиридонов. – М., 2013.

40. Толмен, Р. Относительность, термодинамика и космология / Р. Толмен. – М., 2009.

41. Фейнман, Р. Фейнмановские лекции по физике: в 4 т. / Р. Фейнман, Р. Лейтон, М. Сэндс. – СПб., 2008.

42. Физика: толковый словарь школьника и студента / К.К. Гомоюнов [и др.]. – М., 2010.

43. Франкфурт, У.И. Закон сохранения и превращения энергии / У.И. Франкфурт. – М., 2010.

44. Френкель Я.И. Теория относительности / Я.И. Френкель. – М. 2010.

45. Хвольсон, О.Д. Популярные лекции об электричестве и магнетизме / О.Д. Хвольсон. – М., 2012.

46. Чернавский, Д.С. Синергетика и информация: динамическая теория информации / Д.С. Чернавский. – М., 2013.

47. Шварцшильд, М. Строение и эволюция звезд / М. Шварцшильд. – М., 2009.

48. Щербаков, С.В. Исторический очерк развития учения о движении небесных тел: от Аристотеля до Ньютона / С.В. Щербаков. – М.,2012.

Раздел 3. Химическая картина мира

49. Боровлев, И.В. Органическая химия: термины и основные реакции / И.В. Боровлев. – М., 2010.

50. Вернадский, В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения / В.И. Вернадский. – М., 1965.

51. Габриелян, О.С. Химия для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – М., 2013.

52. Глинка, Н.Л., Общая химия / Н.Л. Глинка. – Л., 2000.

53. Голдовская, Л.Ф. Химия окружающей среды / Л.Ф. Голдовская. – М., 2008.

54. Гринвуд, Н. Химия элементов: в 2 т. / Н. Гринвуд, А. Эршно. – М., 2008.

55. Ивчатов, А.Л. Химия воды и микробиология / А.Л. Ивчатов, В.И. Малов. – М., 2009.

56. Колевич Т.А. Удивительный мир неорганической химии / Т.А. Колевич, Вад. Э. Матулис, Вит. Э. Матулис. – Минск, 2012.

57. Коровин, Н.В. Общая химия / Н.В. Коровин. – М., 2000.

58. Леенсон, И.А. Химия в технологиях индустриального общества / И.А. Леенсон. – Долгопрудный (Моск обл.), 2011.

59. Слесарев, В.И. Химия: основы химии живого / В.И. Слесарев. – СПб., 2009.

60. Ступень, Н.С. Химия высокомолекулярных соединений / Н.С. Ступень, И.В. Бульская. – Брест, 2012.

61. Тоуб М. Механизмы неорганических реакций / М. Тоуб, Дж. Берджесс. – М., 2012.

62. Фахльман Б. Химия новых материалов и нанотехнологии / Б. Фахльман. – Долгопрудный (Моск обл.), 2011.

63. Филиппович, Ю.Б. Основы биохимии / Ю.Б. Филиппович. – М., 1994.

64. Хаханина Т.И. Химия окружающей среды / Т.И. Хаханина, Н.Г. Никитина, Л.С. Суханова. – М., 2013.

65. Хельвинкель, Д. Систематическая номенклатура органических соединений / Д. Хельвинкель. – М., 2012.

66. Химия в фармацевтической биотехнологии и медицине / В.М. Царенков [и др.]. – Минск, 2013.

67. Химия пищевых продуктов: [справочник]. – СПБ., 2012.

68. Химия природных соединений. – Витебск, 2009.

69. Химия: основные понятия и законы химии / [сост.: И.М. Лужанская, И.А. Лисовая]. – Могилев, 2011.

70. Хомченко, Г.П. Неорганическая химия / Г.П. Хомченко, И.К. Цитович. – М., 1987.

71. Форстер, К.Ф. Экологическая биотехнология / К.Ф. Форстер [и др.]; под ред. К.Ф. Форстера, Д.А.Дж. Вейза. Л., 1990.

Раздел 4. Биологическая картина мира

72. Бескова, И.А. Феномен сознания / И.А. Бескова, И.А. Герасимова, И.П. Меркулов. – М., 2010.

73. Бочкарев, А.И. Фундаментальные основы этногенеза: учебное пособие / А.И. Бочкарев. – М., 2008.

74. Бышнев, И.И. Животный мир Беларуси: Беловежская пуща / И.И. Бышнев. – Минск, 2014.

75. Вернадский, В.И. Биосфера и ноосфера / В.И. Вернадский. – М., 2007.

76. Вертьянов, С. Происхождение жизни: факты, гипотезы, доказательства / С. Вертьянов. – М., 2007 г.

77. Глушен, С.В. История биологии : пособие для студентов высш. учеб. завед. / С.В. Глушен. – Минск, 2010.

78. Гумилев, Л. Н. Этногенез и биосфера Земли / Л.Н. Гумилев. – М., 2008.

79. МакКонки, Э Геном человека / Э. МакКонки. – М., 2008.

80. Данилов-Данильян, В.И. Экологический вызов и устойчивое развитие / В.И. Данилов-Данильян, А.С. Лосев. – М., 2000.

81. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М., 2005.

82. Михайлов, А.В. Язык на котором мыслит и творит природа / А.В. Михайлов. – СПб., 2014.

83. Моисеев, Н.Н. Человек и ноосфера / Н.Н. Моисеев. – М., 1990.

84. Назаров, В.И. Эволюция не по Дарвину: смена эволюционной модели / В.И. Назаров. – М., 2007.

85. Науки о жизни и современная философия: [сборник статей]. – М., 2010.

86. Сытникова, Н.И. Клоны, вирусы и т.д.: учимся читать и говорить о биологии и медицине: учебное пособие / Н.И.Снытникова. – М., 2006.

87. Форстер, К.Ф. Экологическая биотехнология / К.Ф. Форстер [и др.]. – Л., 1990.

88. Шилина, М.В. Биофизика. Биомембранология: курс лекций / М.В. Шилина. – Витебск, 2013.

89. Юсуфов, А.Г. История и методология биологии: учеб. пособие для вузов / А.Г. Юсуфов, М.А. Магомедова. – М., 2003.

90. Ярыгин, В.Н. Биология в 2-х книгах: учебник / В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева, И.Н. Волков, В.В. Синельщикова. – М., 2007.

91. Ясинский, В.А. Управление водными ресурсами в государствах - участниках СНГ / В.А. Ясинский, [и др.]. – Алматы, 2013.

Раздел 5. Естествознание и будущее человечества

92. Ацюковский, В.А. Концепции современного естествознания / В.А. Ацюковский. – М., 2006.

93. Баксанский, О.Е. Когнитивный образ мира / О.Е. Баксанский, Е.Н. Кучер. – М., 2010.

94. Баксанский, О.Е. Физика и математика: анализ оснований взаимоотношения: методология современного естествознания / О.Е. Баксанский. – М., 2009.

95. Борзенков, В.Г. Философия науки. На пути к единству науки: учеб. пособие / В.Г. Борзенков. – М., 2008.

96. Воронов, В.К. Физика на переломе тысячелетий. Физические основы нанотехнологий / В.К. Воронов, А.В. Подоплелов, Р.З. Сагдеев. – М., 2011.

97. Горохов, В.Г. Основы философии техники и технических наук: учеб. пособие / В.Г. Горохов. – М., 2007.

98. Зеленков, А.И. Философия и методология науки: учеб. пособие для аспирантов и магистрантов / А.И. Зеленков [и др.]. – Минск, 2011.

99. Каку, М. Физика будущего / Митио Каку. – М., 2012.

100. Касперович, Г.И. Основы современного естествознания / Г.И. Касперович, В.И. Шупляк. – Минск, 2012.

101. Кац, А. Фуллерены, углеродные нанотрубки и нанокластеры. Родословная форм и идей / Е.А. Кац. – М., 2009.

102. Кузовков, Ю.В. Глобализация и спираль истории / Ю.В. Кузовков. – М., 2010.

103. Лебедев, С.А. Философия науки: краткая энциклопедия: (основные направления, концепции, категории) / С.А. Лебедев. – М., 2008.

104. Лойко, А.И. Методология инновационной деятельности: философия техники и философская антропология / А.И. Лойко, Е.Б. Якимович. – Минск, 2010.

105. Лойко, А.И. Основы научных исследований: методическое пособие / А.И. Лойко, В.И. Канарская, И.И. Терлюкевич. – Минск, 2012.

106. Майданов, А. Методология научного творчества / А.С. Майданов. – М., 2008.

107. Новиков, А.М. Методология научного исследования / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. – М. 2010.

108. Орехов, А.М. Интеллектуальная собственность: опыт социально-философского и социально-теоретического исследования / А.М. Орехов. – М., 2009.

109. Попкова, Н.В. Философия техносферы / Н. В. Попкова. – М., 2008.

110. Рузавин, Г.И. Концепции современного естествознания / Г.И. Рузавин. – М., 2013.

111. Философия природы сегодня: [сборник статей] / Институт философии РАН, Институт философии и социологии ПАН. – М., 2009.

112. Шпаковский, Н.А. ТРИЗ. Анализ технической информации и генерация новых идей / Н.А. Шпаковский. М., – 2010.

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ, МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Фондовые лекции.

Компьютерное, мультимедийное сопровождение.

Электронный учебно-методический комплекс.

6. Образец оформления научных работ и рефератов:

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования

«Академия Министерства внутренних дел Республики Беларусь»

Кафедра философии и идеологической работы

НАУЧНЫЙ РЕФЕРАТ

по учебной дисциплине «Концепции современного естествознания»

на тему «Механистическая картина мира: история становления

и основные положения»

ВЫПОЛНИЛ:

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

Минск

2014

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования

«Академия Министерства внутренних дел Республики Беларусь»

Кафедра философии и идеологической работы

УТВЕРЖДАЮ

Начальник кафедры философии

и идеологической работы

подполковник милиции

С.В. Масленченко

«20» октября 2014 г.

Регистрационный № __

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по изучению учебной дисциплины «Концепции современного естествознания»

для курсантов 2 курса дневного обучения

следственно-экспертного факультета

для специальности:

1-93 01 02 Судебная экспертиза

Минск 2014

Автор: Лойко Л.Е. доцент кафедры философии и идеологической работы УО «Академия Министерства внутренних дел Республики Беларусь», кандидат философских наук, доцент

Рецензент: С.В. Масленченко, начальник кафедры философии и идеологической работы УО «Академия Министерства внутренних дел Республики Беларусь», кандидат культурологии, доцент

Рекомендованы к использованию в учебном процессе на заседании кафедры философии и идеологической работы. Протокол № 4 от «20» октября 2014 г.

Методические рекомендации

для обучающихся по изучению учебной дисциплины

«Концепции современного естествознания»

1. Общая характеристика учебной дисциплины.

Цели учебной дисциплины:

формирование у курсантов Академии МВД Республики Беларусь системных знаний о структуре и принципах научного познания, особенностях построения научной теории и организации научно-исследовательского процесса с точки зрения классической, неклассической и постнеклассической научной картины мира;

усвоение обучающимися специфики предметной области естествознания, концептуальных основ научной методологии в области физики, химии, биологии в их сопряженности с современным уровнем организации и осуществления судебно-экспертной деятельности;

развитие компетенций и гражданских качеств личности обучающихся как условия реализации стратегических приоритетов и принципов государственной политики Республики Беларусь в области идеологического обеспечения вопросов борьбы с преступностью, обеспечения законных прав и интересов граждан, повышения престижа службы, социального статуса и имиджа сотрудника ОВД в обществе.

Задачи учебной дисциплины:

выработка у обучающихся целостных представлений о процессах и явлениях неживой и живой природы;

ознакомление с возможностями современной естественнонаучной методологии с точки зрения овладения навыками и умениями ее применения для решения профессиональных задач современного эксперта-криминалиста;

культурно-ценностная ориентация мировоззрения будущих экспертов на обеспечение национальной безопасности Республики Беларусь.

Место учебной дисциплины в системе подготовки специалиста с высшим образованием

Значимость изучаемой учебной дисциплины для подготовки специалиста по специальности 1-93 01 02 «Судебная экспертиза» определяется особенностями требований к подготовке высококвалифицированного специалиста как человека, обладающего широким кругозором, зрелой мировоззренческой культурой с опорой на комплекс современных социально-гуманитарных знаний.

Связи с другими учебными дисциплинами

Содержание учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» связано с преподаванием интегрированного модуля «Философия», а именно с темами, затрагивающими вопросы становления и основных направлений неклассической философии, философии бытия, теории познания и философии науки.

Требования к освоению учебной дисциплины

В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны знать:

научные характеристики основных процессов и явлений неживой и живой природы;

принципы организации и осуществления естественнонаучной исследовательской деятельности в современных условиях развития науки и техники;

основные достижения и перспективы развития современного естествознания как конституирующей основы разработки и внедрения наукоемких технологий;

возможности применения методов естествознания в прикладных (диагностических и идентификационных) научно-практических экспертных исследованиях;

уметь:

выявлять фундаментальные законы и методы исследования современного естествознания, лежащие в основе наукоемких технологий;

реализовывать принципы моделирования физических, химических и биологических систем;

использовать инструментальную базу современного естествознания и методы обработки и измерения результатов применительно к экспертной деятельности;

владеть:

методами системного, сравнительного, критического мышления, научного проектирования и прогнозирования в сфере правоохранительной деятельности;

методологией работы с естественнонаучными текстами, справочной литературой в области естествознания;

инструментальной базой современного естествознания и методами обработки результатов измерения применительно к судебно-экспертной деятельности.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА

учебной дисциплины «Концепции современного естествознания»

для специальности 1-93 01 02 «Судебная экспертиза»

для дневной формы получения высшего образования

Номер раздела, темы, занятия

Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов

Количество аудиторных часов

формы контроля

знаний

Лекции

Семинарские занятия

Практические занятия

Управляемая самостоятельная работа

1.

Раздел 1. Естествознание в системе науки и культуры

2

4

1.1.

Современная естественнонаучная картина мира: история становления и фундаментальные основания

2

4

1.1.1.

1. Наука как деятельность, система знаний и социальный институт.

2. Генезис и эволюция естествознания доклассического периода.

3. Классическое, неклассическое и постнеклассическое естествознание.

2

1.1.2.

1. Естествознание в системе научного знания: объект, предмет и функции.

2. Научная рациональность в естествознании: понятие, типы, критерии.

3. Научная картина мира и научная революция.

2

Фронтальный опрос, педагогические тесты

1.1.3

1. Классическая наука: особенности становления и дисциплинарная организация.

2. Неклассическое естествознание: этапы становления и особенности.

3. Формирование и специфика постнеклассического естествознания.

2

Проверка конспектов

2.

Раздел 2. Физическая картина мира

6

8

2.1.

Статус физики в познании материального мира

2

2

2.1.1.

1. Исторические этапы развития физики.

2. Физические свойства природной реальности.

3. Структурные уровни организации материи.

2

2.1.2.

1. Методы, структура и принципы физики.

2. Законы физики.

3. Физические взаимодействия и процессы.

2

Фронтальный опрос

2.2.

Микро-, макро- и мегамир и его описание в современном физическом знании

2

4

2.2.1.

1. Микромир и его описание в современной физике.

2. Макромир как уровень природной реальности.

3. Мегамир в его многообразии, единстве и развитии.

2

2.2.2.

1. Понятия микромира и макромира.

2. Становление и сущность квантовой физики.

3. Теория относительности: основные положения.

2

Фронтальный опрос

2.2.3.

1. Понятие мегамира и его изучение в современной науке.

2. Модели эволюции Солнечной системы.

3. Происхождение, структура и эволюция Вселенной.

2

Фронтальный опрос

2.3.

Физика нелинейных систем

2

2

2.3.1.

1. Информация и энтропия в открытых и закрытых системах.

2. Синергетика как теория самоорганизации.

3. Место физических знаний в экспертно-криминалистических исследованиях.

2

2.3.2.

1. Метод измерения, системы единиц и математическая обработка результатов измерений.

2. Оптические явления, устройства и материалы в проведении следственных действий криминалиста.

3. Использование знаний из физики твердого тела в деятельности специалиста-криминалиста.

2

Опрос, проверка конспектов

3.

Раздел 3. Химическая картина мира

6

8

3.1.

Место химии в естествознании

2

2

3.1.1.

1. Исторические этапы развития химии.

2. Объект, предмет и основные разделы химии.

3. Химические свойства природной реальности.

2

3.1.2.

1. Понятие, предмет, объект и методы химии.

2. Теоретические основы неорганической и органической химии.

3. Структурная химия: многообразие химических соединений.

2

Опрос

3.2.

Химия живого

2

4

3.2.1.

1. Химические истоки жизни и элементный состав живых организмов.

2. Химические механизмы жизнедеятельности.

3. Основные типы веществ в органической химии и их свойства.

2

3.2.2.

1. Репликация, транскрипция, трансляция.

2. Химический состав живых организмов.

3. Фотосинтез, биокатализ, метаболизм.

2

Опрос

3.2.3.

1. Углеводы, полисахариды и жиры.

2. Аминокислоты и белки в составе живых организмов.

3. Кислоты как высокомолекулярные соединения, их химические и физические свойства.

2

Опрос

3.3.

Глобальные проблемы современности и химия

2

2

3.3.1.

1. Техногенная химия.

2. Глобальные проблемы современности и здоровье человека.

3. Химические методы в судебной экспертизе.

2

3.3.2.

1. Химия экстремальных состояний.

2. Химические параметры экологической безопасности.

3. Химические методы в судебной экспертизе.

2

Опрос

1–3.

Промежуточный контроль знаний:

перечень заданий для подготовки к коллоквиуму приведен в соответствующем разделе учебной программы на стр. 20.

6

Коллоквиум

4.

Раздел 4. Биологическая картина мира

4

8

4.1.

Биология и ее место в структуре естествознания

2

4

4.1.1.

1. Предмет, объект и методы биологии.

2. История развития биологии и структура биологического знания.

3. Биологические свойства природной реальности.

2

4.1.2.

1. Биология: объект, предмет и методы.

2. Этапы дисциплинарного оформления биологии.

3. Основные разделы биологического знания.

2

Опрос, проверка конспектов

4.1.3.

1. Жизнь как высшая природная форма движения материи.

2. Химические и биологические теории возникновения живого.

3. Основные этапы и физико-химические условия биопоэза.

2

Фронтальный опрос

4.2.

Системно-структурная организация живой природы

2

4

6

4.2.1.

1. Уровни организации и факторы эволюции живой природы.

2. Место человека в системе живых организмов.

3. Биология и современная цивилизация.

2

4.2.2.

1. Современная биология о структурной организации и эволюции живой природы.

2. Человек как объект биологического познания.

3. Физиология высшей нервной деятельности, психика и сознание человека.

2

Опрос, тестирование

4.2.3.

1. Биологические аспекты глобальных проблем современности.

2. Биотехнологии и современное производство.

3. Методы и виды судебно-биологической экспертизы.

2

Проверка конспектов

5.

Раздел 5. Естествознание и будущее человечества

2

2

5.1.

Перспективы развития естествознания в XXI веке

2

2

5.1.1.

1. Основные тенденции развития естествознания в XXI веке.

2. Научно-технический прогресс и его критерии.

3. Приоритетные направления научно-технического развития Республики Беларусь на 2010-2015 гг.

2

5.1.2.

1. Специфика и основные направления развития современного естествознания.

2. Междисциплинарные исследования и комплексные программы современного естествознания.

3. Приоритетные направления научно-технического развития Республики Беларусь на 2010-2015 гг.

2

Опрос

1-5

Промежуточный контроль знаний

Итоговое тестирование

Общее количество по учебной дисциплине

20

30

6

Форма текущей аттестации по учебной дисциплине

экзамен (устно)

3. Составление конспекта.

3.1. Рекомендации для курсантов по предварительной подготовке к лекции (основные понятия, определения, которые должны быть заранее законспектированы по каждой изучаемой теме).

Перед изучением материалов лекционных занятий рекомендуется внимательно проанализировать и оценить объем и сложность предлагаемой информации с тем, чтобы оптимально распределить личное время для качественной подготовки к восприятию новых сведений. Для этого важно представить себе комплекс вопросов, затрагиваемых названной учебной дисциплиной в следующем виде:

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

Раздел 1. Естествознание в системе науки и культуры

Тема 1.1. Современная естественнонаучная картина мира: история становления и фундаментальные основания

Познание: структура, виды, уровни. Знание как результат познавательной деятельности. Понятие науки как социально-организованной познавательной деятельности, направленной на получение объективно истинных знаний о мире. Структура научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования и их взаимосвязь. Формы репрезентации научных знаний: научный факт, гипотеза, проблема, теория. Методы научного познания: эмпирические, теоретические, общелогические. Дисциплинарная организация и основные функции современной науки.

Естествознание как теоретико-познавательное отношение человека к природному миру. Особенности и многообразие предметного поля естественных наук. Понятие физики, химии, биологии.

Научная рациональность в естествознании: понятие, типы, критерии. Научная картина мира в естествознании: структура, типы и функции. Идеалы и нормы исследования. Философские основания классической, неклассической и постнеклассической науки. Стиль научного исследования. Типы научных революций и смена парадигм в истории естествознания.

Генезис и эволюция естествознания доклассического и классического периода. Предпосылки и специфика формирования знаний о природе в древнем мире. Преднаука и мифологическая картина мира. Протонаука как феномен традиционной культуры. Рецептурный характер научных знаний в древних цивилизациях Востока. Логико-математическая модель античной науки. Дедуктивное доказательство и аксиоматический метод. Авторские научные программы античности: Евклид, Архимед, Птолемей. Символизм и практическая направленность естественнонаучных знаний в Средние века. Развитие научных знаний в средневековой культуре арабского Востока: Аль Хорезми, Аль Хайсам, Аль Бируни.

Первые формы институционального оформления науки. Естествознание и натурфилософия эпохи Возрождения: Н. Коперник, Дж. Бруно, Т. Браге, Г. Галилей, И. Кеплер. Классическая наука: особенности становления и дисциплинарная организация. Экспериментально-теоретическая модель естествознания в культуре Нового времени. Механистическая картина мира.

Неклассическое естествознание (конец XIX – первая половина XX вв.), его фундаментальные основания и этапы становления. Революционные открытия в физике, космологии, химии, биологии. Квантово-релятивистская картина мира. Специфика исследуемых объектов и средств познания в неклассической науке. Становление системной парадигмы: общая теория систем, кибернетика. Современная индустрия информационных технологий.

Формирование постнеклассического естествознания во второй половине XX в. Феномен междисциплинарной науки. Предметно-практический характер естественнонаучного познания в XX столетии. Роль социальных целей и гуманистических ценностей в теоретическом описании объектов науки XXI века.

Ненаучные типы знания в культуре. Этнонаука и протонаука. Девиантная наука. Лженаука. Псевдонаука. Вульгарная наука и околонаучная экзотика. Проблема достоверности знаний, претендующих на научный статус.

Гуманитарная экспертиза естественнонаучных проектов и ее задачи. Основания и порядок присуждения Нобелевских премий в области естествознания. Инициативы ООН в утверждении этических и аксиологических принципов современной научно-исследовательской практики. Правовые основы развития науки. Закон Республики Беларусь о научной деятельности от 21.10.1996 № 708-XIII (редакция 10.07. 2012 г. N 426-З). Статус и функции Национальной Академии Наук Беларуси в организации и координации фундаментальных прикладных научных исследований.

Раздел 2. Физическая картина мира

Тема 2.1. Статус физики в познании материального мира

История становления физики как науки. Проблема первоосновы мира и понятие субстанции в античной философии. Развитие астрономических знаний в Древних цивилизациях. Практический уровень физических и технических знаний в Средние века. Обоснование методологических принципов естествознания, открытия в механике и астрономии в эпоху Возрождения. Дисциплинарное оформление классической физики в Новое время. Механистическая картина мира и законы И. Ньютона. Развитие электричества, магнетизма и оптики. Электродинамическая картина мира и ее обоснование Д.К. Максвеллом. Технологии, основанные на классической механике и электродинамической теории. Формирование неклассической физики в конце XIX – первой половине XX века. Квантово-релятивистская картина мира.

Объект, предмет и методы современной физики. Эмпирические методы: наблюдение, измерение, описание, эксперимент. Роль интерпретации в физическом знании. Теоретические и общелогические методы познания в физике.

Структура современной физики. Механика, оптика, электричество и магнетизм, молекулярная физика, атомная физика, физика ядра как фундаментальные разделы. Понятие теоретической физики. Прикладные или специализированные разделы физики.

Физические свойства природной реальности. Пространство и время. Фундаментальные физические взаимодействия. Обратимые и необратимые физические процессы. Законы физики: фундаментальные и частные, динамические и статистические. Место законов сохранения в структуре физического знания.

Принципы физического познания: простоты, инвариантности, соответствия, симметрии, наблюдаемости, неопределенности, дополнительности, относительности.

Структурные уровни организации материи. Уровень элементарных частиц и полей. Проблема классификации элементарных частиц. Уровень атомов. Понятие атома и его основные свойства. Уровень молекул. Уровень макроскопических тел. Основные агрегатные состояния вещества. Понятие физического вакуума. Уровень космических тел различной степени общности. Структура Солнечной системы.

Тема 2.2. Микро-, макро- и мегамир и его описание в современном физическом знании

Микромир как уровень природной реальности, формируемый особенностями элементарных частиц и полей. Становление и эволюция квантовой физики: М. Планк, Н. Бор, Э. Резерфорд, Луи де Бройль, И. Гейзенберг, Э. Шрёдингер, П. Дирак, Э. Ферми. Вероятностная интерпретация квантово-механических явлений. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы, корпускулярно-волновой дуализм. Применение квантовой теории в современных технологиях.

Макромир как уровень природной реальности, специфика его организации и закономерности функционирования. Наглядность как способ обоснования теоретических представлений о макромире. Пространственно-временные свойства и законы макромира. Научно-технологическое направление в физике. Понятие и роль нанотехнологий в современной науке и материальном производстве.

Мегамир в его многообразии, единстве и развитии. Космология, космогония, астрофизика. Специфика и особенности исследования мегамира. Проблема развития мегамира в истории науки. Модели эволюции Солнечной системы. Модели эволюции Вселенной. Понятие точки сингулярности. Концепция Большого взрыва. Вклад А. Эйнштейна в развитие релятивистских представлений в астрофизике. Основные понятия и принципы теории относительности. Общая и специальная теория относительности.

Проблема существования жизни во Вселенной. Современные научно-технические достижения в изучении мегамира. Утверждение аксиологической парадигмы в освоении космоса.

Тема 2.3. Физика нелинейных систем

Понятие информации и энтропии в современной физике. Квантовая теория информации. Информация и энтропия в открытых и закрытых системах. Термодинамическая система и ее свойства. Фундаментальный закон возрастания энтропии: Р. Клаузиус, Л. Больцман.

Синергетика как теория самоорганизации природы и общества. Характеристики синергетических систем: самоорганизация, иерархичность, нелинейность, открытость, неустойчивость. Основные понятия синергетики: параметры порядка, флуктуация, бифуркация, аттрактор.

Особенности автоматической обработки результатов физических экспериментов на современном этапе.

Место физических знаний в экспертно-криминалистических исследованиях. Метод измерения и системы единиц в физике. Оптические явления, устройства и материалы в проведении следственных действий криминалиста. Использование знаний из физики твердого тела в деятельности специалиста-криминалиста.

Раздел 3. Химическая картина мира

Тема 3.1. Место химии в естествознании

Культурно-цивилизационные истоки возникновения химии. Основные этапы развития химии и их характеристика. Протохимия. Античный химико-биолого-физический синкретизм. Средневековая алхимия и основные направления ее развития: мистическая алхимия, технохимия, ятрохимия. Становление классической химии как науки о качественных изменениях тел в результате изменения их состава и строения. П. Гассенди, Р. Бойль. Химические основы атомно-молекулярной теории. Дж. Дальтон, Й. Берцелиус. Теория строения химических соединений: А. Бутлеров. Неклассическая химия. Электронная теория строения вещества. Квантовые представления в современной химии.

Объект, предмет и основные разделы химии. Теоретические основы неорганической и органической химии. Методы химии. Химический анализ и химический синтез. Спектральный анализ и его виды. Хроматография. Полярография. Масс-спектрометрия.

Химические свойства природной реальности. Химический элемент и химическое вещество. Простые и сложные вещества. Химическая связь и ее виды: ковалентная, ионная, водородная, металлическая. Химическая реакция как процесс превращения веществ, сопровождающийся изменением их состава и строения. Реакции разложения, соединения, замещения, обмена. Основные законы химии: сохранения массы (М. Ломоносов, А. Лавуазье); постоянства состава (Ж. Пруст); кратных отношений (Дж. Дальтон); объемных отношений (Ж. Гей-Люссак); периодический закон (Д. Менделеев); закон Авогадро.

Структурная химия: многообразие химических соединений. Изомеры и полимеры. Методы структурной химии: рентгеноструктурный анализ, нейтронография, газовая электронография, микроволновая спектроскопия. Технические возможности современной структурной химии. Молекулярный дизайн. Фемтохимия. Спиновая химия. Химическая технология и химическая промышленность.

Тема 3.2. Химия живого

Химические истоки жизни и элементный состав живых организмов. Понятие биохимии. Репликация, транскрипция, трансляция. Химический состав живых организмов. Элементы-органогены: углерод, кислород, водород, азот, фосфор, сера. Микроэлементы и их роль в жизни растительного мира, животных и человека. Роль воды в составе живых организмов.

Химические механизмы жизнедеятельности. Фотосинтез и его химическая основа. Биокатализ и роль каталитических процессов в формировании жизни. Метаболизм и его стадии: анаболизм и катаболизм. Функции метаболизма в организме. Факторы интенсивности метаболизма: гемоглобин, гормоны, витамины, микроэлементы. Роль ферментов в реакциях метаболизма. Понятие метаболической инженерии.

Основные типы веществ в органической химии и их свойства. Понятия углеродного скелета и функциональной группы. Способы классификации веществ в органической химии. Углеводы, полисахариды, жиры, аминокислоты и белки в составе живых организмов. Кислоты как высокомолекулярные соединения, их химические и физические свойства.

Топливно-энергетический потенциал органических веществ.

Тема 3.3. Глобальные проблемы современности и химия

Техногенная химия и безопасность человечества. Сильнодействующие ядовитые вещества. Химическая промышленность в Республике Беларусь. Теория риска в определении степени опасности при разработке химических технологий. Химия экстремальных состояний и химические процессы в сверхкритических средах. Плазмохимия. Радиационная химия. Химия высоких энергий, давлений и температур.

Глобальные проблемы современности: химические параметры экологической безопасности. Проблемы разрушения озонового слоя, радиоактивного и промышленного загрязнения окружающей среды. Энергетическая безопасность и химия. Атомная энергетика и ее перспективы. Международные и национальные инициативы по изучению и преодолению глобальных проблем.

Химия и здоровье человека. Международный опыт внедрения систем цикличного безотходного производства. Фармакологическая химия. Химическое оружие. Боевые отравляющие вещества и антидоты.

Химические методы в судебной экспертизе.

Раздел 4. Биологическая картина мира

Тема 4.1. Биология и ее место в структуре естествознания

История развития биологии. Донаучные знания о живой природе в истории культуры. Дисциплинарное оформление биологии в Новое время. Этап систематики: К. Линней, Ж. Бюффон. Эволюционный этап: Ж. Ламарк, Ч. Дарвин. Этап микробиологии: Г. Мендель, Х. Фриз, К. Коренс, Э. Чермак. Революционные открытия XX века в области генетики: В. Йогансен, О. Эвери, Ф. Крик, Дж. Уотсон, М. Уилкинс. Синтетическая теория эволюции.

Объект и предмет биологического познания. Методы биологии. Редукционизм и интегратизм как методологические подходы в биологии. Математические методы в современной биологии.

Структура биологии как науки. Разделы биологии, изучающие специфические свойства живых организмов и уровни организации живых объектов. Предметное поле биохимии и биофизики.

Жизнь как высшая природная форма движения материи. Биологические свойства природной реальности: функционирование, саморегуляция и воспроизводство.

Мифологические и религиозные представления о происхождении жизни. Креационизм. Химические и биологические теории возникновения живого. Гипотезы космозоев (Г. Рихтер, У. Томсон, Г. Гельмгольц), панспермии и космического транспорта (С. Аррениус). Гипотеза биогенеза (Л. Пастер). Абиогенез как теория биохимической эволюции: А. Опарин, Дж. Холдейн, Дж. Бернал. Теория «РНК-Мира».

Проблема начала и эволюции жизни на Земле. Биопоэз как совокупность последовательных стадий процесса зарождения и развития органического мира. Физические условия биопоэза. Абиогенный этап: формирование органических молекул из неорганических соединений. Биогенный этап: формирование структуры живых организмов и их характерных особенностей. Коацерваты и биологическая мембрана. Репликация как условие существования биологической системы. Биохимические основы жизни: белки, нуклеиновые кислоты, фосфорорганические соединения.

Тема 4.2. Системно-структурная организация живой природы

Уровни организации живой природы. Молекулярно-генетический уровень. Генотип, геном, генофонд. Проекты создания генома и протеома человека. Клеточный уровень. Структура клетки. Органно-тканевый и организменный уровни. Основные таксоны в системе живых организмов. Царство, тип, класс, отряд, семейство, вид. Популяционно-видовой уровень. Биогеоценотический уровень. Понятия биоценоза, фитоценоза, зооценоза. Биосферный уровень. Структура и границы биосферы.

Синтетическая теория эволюции и современная биологическая картина мира. Популяция как элементарная «матрица» эволюции. Эволюционные факторы: мутация, популяционные волны, изоляция, естественный отбор. Единство организации и функционирования в живой системе.

Человек как объект биологического познания. Проблема происхождения человека: К. Линней, Ж. Бюффон, Ж. Ламарк, Ч. Дарвин. Трудовая теория антропогенеза Ф. Энгельса. Методы молекулярной генетики в изучении проблемы эволюции человека. Модель сетчатой эволюции в биологии XX века.

Место человека в системе живых организмов. Современное естествознание о факторах, закономерностях и этапах антропогенеза. Роль социальных факторов в становлении человека и человеческой популяции.

Физиология высшей нервной деятельности: И.М. Сеченов, И.П. Павлов. Безусловные и условные рефлексы. Психика и сознание. Элементы, уровни и функции сознания.

Биология и современная цивилизация. Особенности взаимодействия организма и среды в условиях современной техногенной цивилизации. Биологические аспекты глобальных проблем современности. Экология как наука о взаимодействии организмов с окружающей средой. Антропогенные изменения в биосфере. Ресурсы биосферы и демографические проблемы. Популяционное и индивидуальное здоровье человека. Стратегия здорового образа жизни и качество жизни.

Охрана природы и рациональное природопользование. Проблема сохранения биологического разнообразия флоры и фауны в современной Беларуси. Концепция коэволюции человека и природы: Н.В. Тимофеев-Ресовский, Н.Н. Моисеев.

Биотехнологии и современное производство. Основные направления развития биотехнологий. Диагностические и лечебные медицинские биотехнологии. Вакцины и генно-инженерные препараты. Агробиотехнологии. Экологические и ресурсные биотехнологии. Перспективы развития космической биологии и медицины.

История становления, понятие и методы судебно-биологической экспертизы. Виды судебно-биологической экспертизы: судебно-медицинская, психофизиологическая, судебно-экологическая.

Раздел 5. Естествознание и будущее человечества

Тема 5.1. Перспективы развития естествознания в XXI веке

Основные тенденции развития естествознания в XXI веке. Специфика и характер объектов, методы и средства современного естествознания. Утверждение идеи развития в естественных науках. Принцип глобального эволюционизма. Математический аппарат и компьютерные технологии в естествознании. Междисциплинарные исследования и комплексные программы современного естествознания.

Ускорение темпов развития науки и изменение ее роли в обществе. Научно-технический прогресс и его критерии. Наука XXI века как непосредственная производительная и социальная сила.

Приоритетные направления научно-технической деятельности в Республике Беларусь на 2011–2015 гг. Соотношение мировых тенденций научно-технического развития и приоритетных национальных макротехнологий. Роль естественных и технических наук в кардинальном переоснащении белорусской экономики.

3.2. Рекомендации для обучающихся по непосредственному конспектированию лекции.

При изучении дисциплины рекомендуется вести конспект, в котором найдут свое отображение, как материалы лекционных занятий, так и результаты самостоятельной работы, выполнения индивидуальных и творческих заданий.

Конспект должен иметь поля, предназначенные для внесения правок и дополнений в ранее составленный текст.

Заключительная часть конспекта может быть выделена под научный терминологический словарь.

Стиль ведения и оформления конспекта определяется обучающимся самостоятельно.

3.3. Рекомендации по самостоятельной работе с конспектом лекции (положения, которые необходимо доработать в ходе самостоятельной подготовки).

В ходе самостоятельной подготовки обучающиеся могут включать в свои конспекты материалы научных публикаций, иных источников дополнительных сведений по содержанию изучаемых вопросов исследовательского характера.

4. Алгоритм работы на семинарских и практических занятиях:

– учебные вопросы для изучения на занятии – перечислены в содержании учебно-методической карты, приведенной выше. Дополнительные вопросы выносятся для самостоятельного изучения и их освоение контролируются в ходе индивидуальных консультаций преподавателя;

– перечень практических задач, упражнений, тестов – объявляется в конце лекции по соответствующей теме преподавателем учебной группе, исходя из требований учебной программы дисциплины, утвержденных методических разработок для проведения семинарских занятий, а также сообразуясь с уровнем общей методологической подготовки аудитории. Все порученные задания обязательны к выполнению.

Преподаватель поясняет принципы и систему подготовки каждого конкретного задания. Дополнительные консультации даются персонально и в установленное планом работы кафедры время.

5. Литература.

Основная литература

1. Берков, В.Ф. Методология науки. Общие вопросы: учебное пособие / В.Ф. Берков. – Минск, 2009.

2. Основы современного естествознания: учебное пособие / [А.А. Козел и др.]. – Минск, 2009.

3. Яскевич, Я.С. Философия и методология науки: учебное пособие / Я.С. Яскевич, В. К. Лукашевич. – Минск, 2009.

4. ЭУМК по учебной дисциплине «Концепции современного естествознания».

Дополнительная литература

Раздел 1. Естествознание в системе науки и культуры

1. Бондарев, В.П. Концепции современного естествознания / В.П. Бондарев. М., 2013.

2. Бучило, Н.Ф. История и философия науки: учеб. пособие / Н.Ф. Бучило, И.А. Исаев. М., 2010.

3. Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / А.А. Горелов. М., 2009.

4. Кадацкий, В.Б. К вопросу о взаимоотношении общества и природы (междисциплинарный синтез): учеб.-метод. пособие / В.Б. Кадацкий. Минск, 2006.

5. Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания: учеб. для вузов / С.Х. Карпенков. М., 2012.

6. Кохановский, В.П. Основы философии науки: учеб. пособие для аспирантов / В.П. Кохановский [и др.]. Ростов-на-Дону, 2010.

7. Лебедев, С.А. Философия науки: краткая энциклопедия: (основные направления, концепции, категории) / С.А. Лебедев. М., 2008.

8. Лойко, Л.Е. Статус и предназначение философии в жизни общества: лекция / Л.Е. Лойко. Минск, 2012.

9. Майданов, А. Методология научного творчества / А.С. Майданов. М., 2008.

10. Олемской, А.И. Синергетика сложных систем: феноменология и статистическая теория / А. И. Олемской. М., 2013.

11. Романов, В.П. Концепции современного естествознания / В.П. Романов. М., 2013.

12. Самыгин, С.И. Концепции современного естествознания / С.И. Самыгин. Ростов-на-Дону, 2008.

13. Степин, B.C. История и философия науки: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С. Степин. М., 2011.

14. Философия и методология науки: практ. пособие / Л.Е. Лойко [и др.]. Минск, 2013.

15. Энциклопедия эпистемологии и философии науки / Российская академия наук, Институт философии РАН. М., 2009.

16. Яскевич, Я.С. Философия и методология науки: учебное пособие для магистрантов и аспирантов учреждений, обеспечивающих получение высшего образования / Я.С. Яскевич, В.К. Лукашевич. Минск, 2009.

Раздел 2. Физическая картина мира

17. Бояркин, О.М. Физика частиц, 2013: от электрона до бозона Хиггса: квантовая теория свободных полей / О. М. Бояркин, Г.Г. Бояркина. – М., 2014.

18. Бранский, В.П. Философское значение «проблемы наглядности» в современной физике / В.П. Бранский. – М., 2009.

19. Буданов, В.Г. Методология синергетики в постнеклассической науке и образовании / В.Г. Буданов. – М. 2008.

20. Бухалов, И.П. Физика инерции и гравитации / И.П. Бухалов. – М., 2009.

21. Владимиров, Ю.С. Физика дальнодействия: природа пространства-времени / Ю.С. Владимиров. – М., 2012.

22. Гааз, А. Волны материи и квантовая механика / А. Гааз. – М., 2010.

23. Джонс, М. Физика "невероятного" времени / М. Джонс, Л. Флаксман. – М., 2014.

24. Дорфман, Я.Г. Всемирная история физики (с древнейших времен до конца XVIII века) / Я.Г. Дорфман. – М., 2007.

25. Дорфман, Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX вв.) / Я.Г. Дорфман. – М., 2007.

26. Капельян, С.Н. Физика: основные понятия, формулы, законы / С.Н. Капельян, А.А. Аксенович. – Минск, 2013.

27. Кассирер, Э. Теория относительности Эйнштейна / Э. Кассирер. – М., 2009.

28. Клищенко, А.П. Астрономия / А.П. Клищенко, В.И. Шупляк. – М., 2004.

29. Космодемьянский, А.А. Очерки по истории механики / А.А. Космодемьянский. – М., 2013.

30. Кузнецов, Б.Г. Развитие физических идей от Галилея до Эйнштейна в свете современной науки / Б.Г. Кузнецов. – М., 2010.

31. Лазарев, П.П. Физические основания принципа относительности / П.П. Лазарев. – М., 2011.

32. Левитан, Е.П. Физика Вселенной: экскурс в проблему / Е.П. Левитан. – М., 2013.

33. Лесков, Л.В. Футуросинергетика: универсальная теория систем / Л.В. Лесков. – М., 2005.

34. Окунь, Л.Б. Физика элементарных частиц / Л.Б. Окунь. – М., 2013.

35. Паленко, Н. Физика гравитации и структура атомного ядра: просто о сложном / Н. Паленко. – СПб., 2012.

36. Паннекук, А. История астрономии / А. Паннекук. – М., 2013.

37. Пелюхова, Е.Б. Синергетика в физических процессах: самоорганизация физических систем / Е.Б. Пелюхова, Э.Е. Фрадкин. – СПб., 2011.

38. Розенбергер, И.К.Ф. История физики: в 4 кн. / Ф. Розенбергер. – М., 2013.

39. Спиридонов, О.П. Биографии физических констант: увлекательные рассказы об универсальных физических постоянных / О.П. Спиридонов. – М., 2013.

40. Толмен, Р. Относительность, термодинамика и космология / Р. Толмен. – М., 2009.

41. Фейнман, Р. Фейнмановские лекции по физике: в 4 т. / Р. Фейнман, Р. Лейтон, М. Сэндс. – СПб., 2008.

42. Физика: толковый словарь школьника и студента / К.К. Гомоюнов [и др.]. – М., 2010.

43. Франкфурт, У.И. Закон сохранения и превращения энергии / У.И. Франкфурт. – М., 2010.

44. Френкель Я.И. Теория относительности / Я.И. Френкель. – М. 2010.

45. Хвольсон, О.Д. Популярные лекции об электричестве и магнетизме / О.Д. Хвольсон. – М., 2012.

46. Чернавский, Д.С. Синергетика и информация: динамическая теория информации / Д.С. Чернавский. – М., 2013.

47. Шварцшильд, М. Строение и эволюция звезд / М. Шварцшильд. – М., 2009.

48. Щербаков, С.В. Исторический очерк развития учения о движении небесных тел: от Аристотеля до Ньютона / С.В. Щербаков. – М.,2012.

Раздел 3. Химическая картина мира

49. Боровлев, И.В. Органическая химия: термины и основные реакции / И.В. Боровлев. – М., 2010.

50. Вернадский, В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения / В.И. Вернадский. – М., 1965.

51. Габриелян, О.С. Химия для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – М., 2013.

52. Глинка, Н.Л., Общая химия / Н.Л. Глинка. – Л., 2000.

53. Голдовская, Л.Ф. Химия окружающей среды / Л.Ф. Голдовская. – М., 2008.

54. Гринвуд, Н. Химия элементов: в 2 т. / Н. Гринвуд, А. Эршно. – М., 2008.

55. Ивчатов, А.Л. Химия воды и микробиология / А.Л. Ивчатов, В.И. Малов. – М., 2009.

56. Колевич Т.А. Удивительный мир неорганической химии / Т.А. Колевич, Вад. Э. Матулис, Вит. Э. Матулис. – Минск, 2012.

57. Коровин, Н.В. Общая химия / Н.В. Коровин. – М., 2000.

58. Леенсон, И.А. Химия в технологиях индустриального общества / И.А. Леенсон. – Долгопрудный (Моск обл.), 2011.

59. Слесарев, В.И. Химия: основы химии живого / В.И. Слесарев. – СПб., 2009.

60. Ступень, Н.С. Химия высокомолекулярных соединений / Н.С. Ступень, И.В. Бульская. – Брест, 2012.

61. Тоуб М. Механизмы неорганических реакций / М. Тоуб, Дж. Берджесс. – М., 2012.

62. Фахльман Б. Химия новых материалов и нанотехнологии / Б. Фахльман. – Долгопрудный (Моск обл.), 2011.

63. Филиппович, Ю.Б. Основы биохимии / Ю.Б. Филиппович. – М., 1994.

64. Хаханина Т.И. Химия окружающей среды / Т.И. Хаханина, Н.Г. Никитина, Л.С. Суханова. – М., 2013.

65. Хельвинкель, Д. Систематическая номенклатура органических соединений / Д. Хельвинкель. – М., 2012.

66. Химия в фармацевтической биотехнологии и медицине / В.М. Царенков [и др.]. – Минск, 2013.

67. Химия пищевых продуктов: [справочник]. – СПБ., 2012.

68. Химия природных соединений. – Витебск, 2009.

69. Химия: основные понятия и законы химии / [сост.: И.М. Лужанская, И.А. Лисовая]. – Могилев, 2011.

70. Хомченко, Г.П. Неорганическая химия / Г.П. Хомченко, И.К. Цитович. – М., 1987.

71. Форстер, К.Ф. Экологическая биотехнология / К.Ф. Форстер [и др.]; под ред. К.Ф. Форстера, Д.А.Дж. Вейза. Л., 1990.

Раздел 4. Биологическая картина мира

72. Бескова, И.А. Феномен сознания / И.А. Бескова, И.А. Герасимова, И.П. Меркулов. – М., 2010.

73. Бочкарев, А.И. Фундаментальные основы этногенеза: учебное пособие / А.И. Бочкарев. – М., 2008.

74. Бышнев, И.И. Животный мир Беларуси: Беловежская пуща / И.И. Бышнев. – Минск, 2014.

75. Вернадский, В.И. Биосфера и ноосфера / В.И. Вернадский. – М., 2007.

76. Вертьянов, С. Происхождение жизни: факты, гипотезы, доказательства / С. Вертьянов. – М., 2007 г.

77. Глушен, С.В. История биологии : пособие для студентов высш. учеб. завед. / С.В. Глушен. – Минск, 2010.

78. Гумилев, Л. Н. Этногенез и биосфера Земли / Л.Н. Гумилев. – М., 2008.

79. МакКонки, Э Геном человека / Э. МакКонки. – М., 2008.

80. Данилов-Данильян, В.И. Экологический вызов и устойчивое развитие / В.И. Данилов-Данильян, А.С. Лосев. – М., 2000.

81. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М., 2005.

82. Михайлов, А.В. Язык на котором мыслит и творит природа / А.В. Михайлов. – СПб., 2014.

83. Моисеев, Н.Н. Человек и ноосфера / Н.Н. Моисеев. – М., 1990.

84. Назаров, В.И. Эволюция не по Дарвину: смена эволюционной модели / В.И. Назаров. – М., 2007.

85. Науки о жизни и современная философия: [сборник статей]. – М., 2010.

86. Сытникова, Н.И. Клоны, вирусы и т.д.: учимся читать и говорить о биологии и медицине: учебное пособие / Н.И.Снытникова. – М., 2006.

87. Форстер, К.Ф. Экологическая биотехнология / К.Ф. Форстер [и др.]. – Л., 1990.

88. Шилина, М.В. Биофизика. Биомембранология: курс лекций / М.В. Шилина. – Витебск, 2013.

89. Юсуфов, А.Г. История и методология биологии: учеб. пособие для вузов / А.Г. Юсуфов, М.А. Магомедова. – М., 2003.

90. Ярыгин, В.Н. Биология в 2-х книгах: учебник / В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева, И.Н. Волков, В.В. Синельщикова. – М., 2007.

91. Ясинский, В.А. Управление водными ресурсами в государствах - участниках СНГ / В.А. Ясинский, [и др.]. – Алматы, 2013.

Раздел 5. Естествознание и будущее человечества

92. Ацюковский, В.А. Концепции современного естествознания / В.А. Ацюковский. – М., 2006.

93. Баксанский, О.Е. Когнитивный образ мира / О.Е. Баксанский, Е.Н. Кучер. – М., 2010.

94. Баксанский, О.Е. Физика и математика: анализ оснований взаимоотношения: методология современного естествознания / О.Е. Баксанский. – М., 2009.

95. Борзенков, В.Г. Философия науки. На пути к единству науки: учеб. пособие / В.Г. Борзенков. – М., 2008.

96. Воронов, В.К. Физика на переломе тысячелетий. Физические основы нанотехнологий / В.К. Воронов, А.В. Подоплелов, Р.З. Сагдеев. – М., 2011.

97. Горохов, В.Г. Основы философии техники и технических наук: учеб. пособие / В.Г. Горохов. – М., 2007.

98. Зеленков, А.И. Философия и методология науки: учеб. пособие для аспирантов и магистрантов / А.И. Зеленков [и др.]. – Минск, 2011.

99. Каку, М. Физика будущего / Митио Каку. – М., 2012.

100. Касперович, Г.И. Основы современного естествознания / Г.И. Касперович, В.И. Шупляк. – Минск, 2012.

101. Кац, А. Фуллерены, углеродные нанотрубки и нанокластеры. Родословная форм и идей / Е.А. Кац. – М., 2009.

102. Кузовков, Ю.В. Глобализация и спираль истории / Ю.В. Кузовков. – М., 2010.

103. Лебедев, С.А. Философия науки: краткая энциклопедия: (основные направления, концепции, категории) / С.А. Лебедев. – М., 2008.

104. Лойко, А.И. Методология инновационной деятельности: философия техники и философская антропология / А.И. Лойко, Е.Б. Якимович. – Минск, 2010.

105. Лойко, А.И. Основы научных исследований: методическое пособие / А.И. Лойко, В.И. Канарская, И.И. Терлюкевич. – Минск, 2012.

106. Майданов, А. Методология научного творчества / А.С. Майданов. – М., 2008.

107. Новиков, А.М. Методология научного исследования / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. – М. 2010.

108. Орехов, А.М. Интеллектуальная собственность: опыт социально-философского и социально-теоретического исследования / А.М. Орехов. – М., 2009.

109. Попкова, Н.В. Философия техносферы / Н. В. Попкова. – М., 2008.

110. Рузавин, Г.И. Концепции современного естествознания / Г.И. Рузавин. – М., 2013.

111. Философия природы сегодня: [сборник статей] / Институт философии РАН, Институт философии и социологии ПАН. – М., 2009.

112. Шпаковский, Н.А. ТРИЗ. Анализ технической информации и генерация новых идей / Н.А. Шпаковский. М., – 2010.

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ, МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Фондовые лекции.

Компьютерное, мультимедийное сопровождение.

Электронный учебно-методический комплекс.

6. Образец оформления научных работ и рефератов:

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования

«Академия Министерства внутренних дел Республики Беларусь»

Кафедра философии и идеологической работы

НАУЧНЫЙ РЕФЕРАТ

по учебной дисциплине «Концепции современного естествознания»

на тему «Механистическая картина мира: история становления

и основные положения»

ВЫПОЛНИЛ:

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

Минск

201

4

© Академия Министерства внутренних дел Республики Беларусь
Электронный учебно-методический комплекс